从开学初直至现在，关于电影《哪吒》的话题在孩子们之间可从未停过。为了满足孩子们的兴趣，引领他们更加深入了解哪吒的故事，探索传统文化的魅力。

近日，一场以“我们都是小哪吒”为主题的沉浸式探究活动在新城幼儿园里持续开展，让传统文化与现代童真碰撞出耀眼的火花。孩子们用稚嫩的语言和天马行空的行动，重新诠释着这位脚踩风火轮、身披混天绫的小英雄。

一是艺术趣玩——创作小哪吒。追随幼儿的兴趣，抓住时机，老师给孩子们带来了《哪吒闹海》的绘本故事。在语言区中，还投放西游记中的人物手偶和耳机里的故事，让幼儿自主探索，进一步了解哪吒闹海的故事情节。通过调查、讲述、讨论的形式，了解故事中哪吒等人物的形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验，知道《哪吒闹海》是中国传统神话故事，对民间文学作品产生探索兴趣。

二是乐高拼搭——趣玩小哪吒。在哪吒主题活动纵深推进过程中，教师通过持续性的游戏观察与表征记录发现：幼儿对《哪吒闹海》中的建筑如海底龙宫、锁妖塔和陈塘关等建筑物展现出惊人的探索热情。他们还自发组成“神话工程小队”，开始尝试在建构区进行哪吒主题建筑作品的搭建，用一块块大型的乐高积木搭建出心中神话故事中神奇的家。这种基于文化IP的深度建构，使幼儿从故事听众蜕变为空间创作者，彰显了游戏化学习的无限可能。

三是体教融合——变身小哪吒。在哪吒的故事情节中，孩子们关注的热门点之一就是它的众多标志性法宝。例如：哪吒速度极快的风火轮还有火红的乾坤圈。

于是，他们开始设计并寻找幼儿园里类似哪吒法宝的装备，设计类似风火轮的玩具或道具，之后老师们带着幼儿一起进行比赛，看谁能最快地完成指定任务。通过哪吒角色扮演，让幼儿亲身体验哪吒的形象和精神，增强对哪吒文化的认同感。

这场“特别的小哪吒”之旅，不仅让孩子们迷上了中国传统神话，更在角色扮演、科学探究与艺术创造中完成了自我成长。或许，每个孩子心中都住着一个哪吒——时而顽皮闯祸，时而勇敢担当。而教育的意义，正是引导他们如小哪吒般，在自我接纳中成长，在传统文化中寻根，最终成为属于自己的英雄。（新城幼儿园）