2024学年第一学期步入尾声，学生期末综合评价正式启动，舟山第一小学积极探索评价方式的变革，构建“红梅五翼”学生评价新体系。学校以新一年级为试点借助“成长手册”这一独特的形式进行实践，着力实现从 “评定”到“发展” 的转变。“成长手册”可以更科学、更全面地定位学生的发展，通过“学科分项”“多方协同”“多元评价”三个方面助力学生成长。

学科分项，制定评价层级。学科评价不再是单一的综合评定结果，七门学科根据学生的学习能力和水平，分项制定了多层次的评价纬度，语数学科还制定了细致可评的各个水平等级标准，让学生清楚知道自己在每个方面的表现，明确努力的方向。

多方协同，家校共同对话。“成长手册”作为学校与家长沟通联系的桥梁，需要双方的共同合作，学生作为评价的主体，也可以参与其中。因此，“家长寄语”“自我评价”“教师评语”等板块均匀分布，学生自我定制个人档案，三方合作将学生一学期以来的作品、成长足迹择优选录进手册中。

多元评价，探寻成长路径。“成长手册”还呈现了学生学期的品德表现，从更多方面对学生进行评价，着重关注日常行为表现中的“劳动素养”“身心健康”“文明礼仪”“学习表现”和“艺术修养”五个纬度，密切结合了学校红梅文化引领下的“梅毅少年”评价体系。

“成长手册”的版面设计以红梅文化为背景，命名为“梅毅少年翼成长手册”是学校“红梅养正”育人体系下的重要实践。手册支持模板自定义，在新一年级试点成功的基础上，后续可在不同年级段推行，逐步成为学生的成长指南册。（舟山一小）