为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入践行《幼儿园保育教育评估指南》，进一步提升教师环境创设能力，提高幼儿园保教质量，市新城绿荷幼儿园开展了“循.儿童视角，创.灵动环境”的班级环境观摩评比及教研活动。

一是聚焦亮点，分享智慧。本次班级环境创设观摩活动通过“走现场、听讲解”的方式进行。各班教师结合幼儿年龄特点、经验发展等进行了环境分享汇报，围绕班级主题墙面、区域创设思路、自然角、班级整体环境打造等方面展开详细介绍。班班有亮点，班班有特色。让观摩的老师清晰地了解到每一个环创点创设的原因以及其背后蕴含的教育价值。

二是一班一品，互摩共赏。在观摩过程中，各班教师利用图文并茂的形式将幼儿成长的足迹呈现在长廊、班级的墙面上，每一个细节之处都体现着对儿童的理解、对课程的思考。幼儿可随时回顾自己的游戏经验、欣赏自己的艺术作品，感受到自己是环境的主人。处处都是幼儿观察、交流、探索的轨迹，也是幼儿在游戏时天马行空地思考、记录、交往、创作的痕迹。

三是深耕细研，共话成长。本次观摩环境初评结束后，老师们提出幼儿园环境创设应当回归儿童立场，教师应尊重、信任和接纳儿童，站在儿童的视角，创设以儿童需要、儿童兴趣为前提的真正属于孩子们的环境。戴园长及方副园长对下一阶段的环境创设提出了新的要求：各班级要根据幼儿兴趣和年龄特点打造深度的学习环境，以支持幼儿的深度学习，在有故事的环境里时时彰显“儿童味”，让幼儿的思想看得见、让幼儿的学习看得见、让幼儿的经验看得见、让幼儿的愿望看得见，真正服务于幼儿的身心发展。

通过本次环创观摩交流活动，老师们对于班级环境创设有了更新的思考与见解，对环境的敏感度会越来越高。在接下来的环境创设中会将所思所感化作行动，循“儿童视角”，让儿童成为环境的主人。（新城绿荷幼儿园）