为进一步深化课堂教学改革，促进思维型教学理论在课程与教学中的有效应用，引领全体教师聚焦学科核心素养，深度理解并践行“三新”的理念及要求，近期，舟山第二小学教育集团开展了数学青年教师教学大比武活动。

本次活动以“聚焦思维发展 落实增效减负”为主题，基于学校五级梯队建设开展不同的比赛项目，其中包括课堂教学（说课）、主题论坛。集团两校区共15位青年教师分组展示了“乘法的初步认识”“平行与垂直”“圆的认识”三节课例，同一课题，不同设计，凸显了参赛教师们对课例独到的理解。课例展示后，成长型教师结合课例进行了5分钟的说课，每位老师分别从教材、学情、教学设计的亮点等阐述了对展示课例的理解与思考。5位青年教师以“思维可视化教学的实施路径与策略”为主题，基于“三新”背景及学校思维型教学建构基础，结合自身实践分享了自己对该话题的思考。

教学大比武结束后，专家评委们重点对课堂呈现进行了精准点评。北校区陈燕主任围绕“结合言语表征，促使学生思维语言化”“利用图形表征，展示学生思维可视化”“落实实物情境，提升学生思维合理化”三个方面强调本节课要引导学生深入理解乘法的意义，建构乘法模型。王玮特级教师以“锤炼 ∙ 成长”为题阐明：概念教学要让学生“细回味”；概念教学设计要“高站位”；概念操作活动要“严求证”；概念思维练习要“变趣异”。他希望青年教师要追求有个人特色的“慢”成长，在教学中精准设计核心问题、选取适宜的学习素材及适切的学习方式，培养学生的思维能力、提高学生的学习动机、促进学科核心素养的形成。

活动最后，叶柯杰副校长对本次数学青年教师的教学大比武做了总结。他首先肯定了青年教师们在备赛期间的用心与专注，煎熬的备赛过程是对自身的一种磨炼、一次成长；接着他围绕“学生在哪里”“教材在哪里”“教学在哪里”三个方面对思维课堂的建构提出了更高的要求；要求每一位数学教师上好每一节常态课：关注学生习惯培养，重视小组合作学习，鼓励学生大胆质疑……他希望青年教师们加强自我修炼，提升专业素养及课堂驾驭能力，为今后站上更高的舞台做好充足的准备。

课堂是教学的主阵地，教学的本质是思维，学习的关键是思考。基于核心素养，构建思维课堂，实现思维进阶是当前基础教育课程改革的要求。这次教学大比武不仅仅是青年教师展示自我的平台，更是老师们相互学习、交流、借鉴、提升的舞台。我们相信，每一位青年教师将以此为新的起点，在教师专业化成长的道路上乘风破浪，扬帆远航。（舟山二小）