为创设良好的校园环境，营造健康成长氛围，进一步落实《浙江省教育厅办公室关于做好2023年秋季开学前后中小学生心理健康工作的通知》，舟山旅游商贸学校于近日召开心理高关注学生学情分析会。会上，各班主任介绍了高关注学生的目前状态，心理老师给参会教师进行了有关《浙江省教育厅办公室关于落实“三机制三清单”进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》的培训。

据悉，舟山旅游商贸学校一向重视学生心理健康工作，通过“望”、“闻”、“问”、“切”四措并举来切实开展开学期学生心理健康工作：

一是全面地“望”。学校通过下发《有关舟山旅游商贸学校2023学年第一学期心理普测的通知》，面向全体学生进行心理普测为客观材料，同时下发《中小学心理危机筛查于干预工作手册》中的纸质学生心理档案为主观材料，对学生开学前后的心理状态进行广泛摸底，全面收集学生身心健康数据和资料。

二是重点地“闻”。首先是结合“望”的工作结果，重点关注测试反馈的“星级”学生等预警信息和纸质心理档案反馈的重大生活事件，关注学生异常情绪、认知和行为；其次是发动班主任、任课老师、成长导师以及心理志愿者进行回访和排查，通过普测和日常观察结合的方式，关注心理异常的学生，并进行下一步的追踪。

三是及时地“问”。在“闻”的工作基础上，学校积极组织专兼职心理老师、班主任和成长导师介入进对高关注学生及时回访的任务，包括家长、任课老师、周围同学和学生本人等，切实搜集学生身心状态、社会功能、既往病史等信息，进一步搜集信息，开展医校结合方式，邀请校外专家一起合作，召开学情分析会和校内研判会，作出及时评估、初步干预和转介。

四是规范地“切”，在“问”的工作基础上，建立一生一档，落实省厅颁布的三机制三清单工作要求，及时动态跟踪，掌握重点学生情况，上报省危机心理平台进行管理，定期进行干预和回访；发动学生进行同伴支持，开展家校合作，邀请父母参加多方会谈，签署安全协议，告知风险，督促定期复诊，规范和明确高危学生的干预机制，提升学校心理危机干预实效。（舟山旅游商贸学校）