一学期来，舟山第二小学各学科组积极开展“项目化学习”，基于新课程标准与教材，从学生生活中真实的问题出发，进行方案设计，在实施过程中不断探索与反思。2023年2月4日，在“项目化学习”的阶段性汇报交流会上五个学科组分别进行了实践成果展示，虽然不同的学科承载的育人目标以及学科本身的一些特质决定了学习方式的选择与组合的不同，但在展示中我们欣喜地看到了各学科项目特有的精彩。

四年级语文组在实施过程中带领学生了解驱动性问题情境，指导学生逐个各项子任务，大大激发了学生的学习兴趣；五年级语文组依托教材内容，带领学生走进百科知识的世界，开展了以“百科知识知多少”为主题的一系列项目化学习，活动中引领学生拓展读、学方法，化身小小观察员亲身实践，学写说明文，还跨年级进行了百科知识宣讲；三年级数学组以统一测量标准、初步建立“量感”、实践体验谈收获等方面展开，让学生亲身参与其中，在实践中体验“量”，在体验中获得对“量”的独特感受；五年级数学组围绕“校园一角的面积有多大”这个驱动性问题引领学生经历知识建构、实地测量、绘制图纸等，整个活动激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，提高了学生综合运用知识的能力。科学组基于《声音》这个单元知识设计了“制作小乐器”的项目，带领学生集中学习了声音的高低与振动频率的高低有关的知识，随后指导学生寻找合适的材料制作小乐器，在制作展示的过程中培养了学生合作创新、问题解决的能力，逐步形成科学素养。

分享交流后，叶柯杰副校长做了总结发言，他充分肯定了一学期来各个学科组在项目化学习的实践探索中付出的努力，也为呈现出的多样成果感到惊喜，同时对后续的推进工作提出了建设性意见。他指出：项目化学习是支持学生通过解决真实问题培育素养的一种教与学的新方式，是促进国家课程教与学方式变革的一种重要载体，在项目开展中要重视项目设计，带领学生做好全过程及出项的规划，并在关键时刻给予支架；活动中要借助驱动性问题促使学生不断思辨，引导学生从模仿转向原创，提升学生创造性解决问题的能力。

“项目化学习”的探索之旅已经开启，舟山二小的全体教师将继续再接再厉，借助团队的力量，在探索中大胆实践、及时总结、提炼经验，与学生并行在项目化学习的道路上，破浪前行。（舟山第二小学）