青年教师是实现新时代教育高质量的生力军，是有效提升教师队伍整体素质的重要抓手。为进一步推进青年教师内化新课程改革理念，改进课堂教学方式，解决教学实际问题，促进教师专业成长，近期，定海一中开展了2023年下半年青年教师课堂教学竞赛。

本次活动由本学期未参与“共研•提质”课堂展示的青研团成员进行展示，共有9位教师参赛，涉及6门学科。展示课题提前一周公布，由参赛选手抽签决定授课顺序。比赛期间，校长室、教务部门、教研组内教师全程参与听课评课，以更好地激励青年教师准确把握教材内容，探索课堂教学的有效性。

数学组任淑清老师从生活实际中的温度问题入手，由浅入深，渐次引导学生掌握零点的定义，并通过数形结合的方式，突破函数零点与方程根关系抽象的难点，师生共同探索零点存在定力，以培养学生逻辑推理能力和数学抽象素养。

英语组江芬芳老师运用简练流利的课堂语言，在专题复习课中总结强化“七选五”的阅读技巧，以限时当堂练的形式引导学生在做题过程中牢抓三个维度——词汇、位置、逻辑，并在实操过程中训练学生的“生词猜测”和“长难句分析”能力。

物理组夏雪老师创设“在太空中如何测量宇航员体重”的问题情境，激发学生的探究兴趣，同时结合实验课结论引出“牛顿第二定律”的核心概念。夏老师演示粉笔的真实运动情况，引导学生进一步探究牛顿第二定律的性质，最后回归情境，学生利用本节课的原理实现了太空中测质量问题的解决，培养学生科学探究的思维和学以致用的能力。

地理组刘志坚老师立足舟山本土地理环境，选取舟山市本级重要水体图，结合舟山虹桥水库等学生熟悉的周边案例，创设真实情境，全方位让学生参与“水循环”的课堂探究，在“谜团”的逐步抽解中，提高学生的区域认知、地理实践力和综合思维。同组的凌金燕老师以西北地区作为研究对象，让学生通过对区域特征的分析，认清自然环境各要素间的关系，通过对比昔日和现今黄土高原的环境差异，探究其对黄河下游的影响，明确自然地理环境整体性的具体表现，培育学生综合思维这一地理核心素养。

技术组傅恩舟老师为丰富实践体验，促进知行合一，在学生习得木工工具使用方法的前提下，带领学生走进木工实验室，通过代入木工角色进行亲身示范和实践指导，提高了学生的动手能力和物化能力，实现学生技术核心素养的落实和发展。

一个人可以走得很快，一个团队可以走得很远，这一堂堂精彩纷呈的课例离不开教研团队的集体智慧。在赛后，各学科教研组长和组内教师针对青年教师的课堂表现，分别给予了客观的评价，并在教材把握、教法选择、教学设计等多个环节指出了赛课教师存在的问题和改进的建议。一次研磨，一次收获；一次历练，一次超越。在教学研讨的过程中，通过骨干教师“传、帮、带”的示范引领作用，促进青年教师的专业成长，实现学校教师队伍水平的整体提升。

春华秋实路漫漫，一瓣馨香巧耕耘。本次课堂教学竞赛为学校青年教师搭建了一个展现风采和交流学习的平台，以赛促研，以赛促改，希望青年教师能以此为契机，潜心开展教材研究，精心组织课堂教学，静心进行课堂反思，继续以赤诚之心、昂扬之姿、奋进之势，共同铸就学校教育教学新的华章。（定海一中）