为改进教师、保育员的保教行为，构建教师、保育员、幼儿三主体共同发展关系，梳理幼儿在一日流程当中的发展价值点。近日，市新城鼓吹山幼儿园组织全体教师开展了“评估指南”视角下“深化保教融合，构建三主体共同发展关系”主题研讨活动。

分组研训，明晰要点。首先，各教研组基于前期交互观摩进行分组研讨，研讨中，被观摩班级教师根据《评估指南》中的生活质量四大维度进行自评，而后，各段教研组长带领组员展开讨论，理清盥洗与饮水、午餐、午睡等环节幼儿发展的价值点，发现教师组织实施中的亮点和不足，并提出改进建议。

交流共享，聚力成长。基于前期的研讨，各段代表围绕“本次观摩的改进之处”“该环节的幼儿发展点及教师行为职责”两个要点，总结保教行为改进经验，并分别对盥洗环节、进餐、午睡等环节中幼儿的发展点及当前我们所存在的问题进行交流，基于年龄特点提出策略，将幼儿发展落实到教师在各环节的行为职责之中。随后，胡必芳老师结合《核心素养导向下幼儿园劳动活动的开发与实施研究》课题研究成果，分享一日各环节中对幼儿劳动能力、劳动习惯、生活自理能力的关注及组织形式，为老师们在生活课程探究中拓展了一条新思路。

研学并举，思悟共勉。分享交流后，曾副园长带领全体教师围绕采集视频中“教师与保育员定点转换”、“餐后过度环节教师重点关注”等问题进行即时性交流研讨，研讨中老师们纷纷各抒己见，阐述自己的观点，抛出自己的困惑，探讨中思维不断碰撞。曾副园长从生活护理更细致、教师定位更精准、幼儿发展更显性三方面肯定了老师们的努力；并提出两点希望：一是将幼儿发展体现在四类计划中，长线规划阶段推进；二是明晰职责定点定位，继续迭代3.0版。幼教专家顾力群老师就“生活环境”的创设提出宝贵意见，她强调生活是给幼儿享受的，要尽量为幼儿创设方便的、灵动的、有利于发展的生活环境，并对老师们提出了在捕捉幼儿发展价值点的同时也要追求高质量的师幼互动的期望。

本次研讨活动，帮助老师们进一步明晰了幼儿在一日流程当中每个环节的发展价值点，同时也促进了老师们对于一日活动的深度思考。我们将继续以多种方式进行学习，在实践中真正落实《评估指南》精神，以基于儿童立场的教育支持为目标，树立科学保教理念，努力促进一日保教工作向高质量发展。（新城鼓吹山幼儿园）